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sexta-feira, 27 de outubro de 2023

Cientistas descobrem pedaço da Terra desaparecido há 155 milhões de anos

Caros Leitores;











Junção de placas tectônicas: reconstruindo a região de junção Panthalassa-Neotethys da Placa do Mar das Filipinas e dos oceanos e orógenos da Australásia

Abstrato

A história das placas tectônicas da Região de Junção, que separou os reinos de Panthalassa e Tethys, é notoriamente difícil de reconstruir. A região tem sido dominada por zonas de subducção intra-oceânicas, o que levou a um registo geológico escassamente preservado porque não só as placas descendentes, mas também as placas superiores foram perdidas devido à subducção. Embora a maior parte da litosfera que estava presente na Região de Junção durante o Mesozóico tenha sido perdida devido à subducção, os registros orogênicos preservam dados geológicos esparsos que fornecem informações para uma reconstrução de placas tectônicas. Aqui apresentamos uma reconstrução cinemática da região de junção desde o Jurássico, com base no registro geológico atual da Placa do Mar Circun-Filipina e nas regiões da Australásia, e em dados paleomagnéticos esparsos. Fornecemos uma revisão abrangente da arquitetura orogênica e oceânica do Japão à região sudoeste do Pacífico e usamos um protocolo de reconstrução sistemática para uma restauração cinemática de placas de volta ao Jurássico. Com base em nossa reconstrução, propomos que a Placa do Mar das Molucas se formou como uma bacia de arco posterior do Eoceno, atrás de uma zona de subducção voltada para o norte que consumiu a litosfera oceânica australiana. Descobrimos que a litosfera oceânica jurássica preservada nas Filipinas originou-se da margem norte da Austrália quando uma bacia de arco posterior se formou. Ao colocar nossa reconstrução em referenciais do manto, identificamos vários casos de arrasto de laje e sugerimos que o colapso litosférico que levou à extensão do antebraço Izu-Bonin Mariana pode ter sido um gatilho para a mudança absoluta no movimento da placa do Pacífico que formou o Havaí. -Imperador Bend. Finalmente, mostramos que não há necessidade de início espontâneo de subducção na fossa Izu-Bonin Mariana. Em vez disso, o início da subducção foi provavelmente forçado através de uma mudança no movimento relativo das placas Pacífico-Austrália em torno de 62 Ma. A subducção começou ao longo de uma zona de subducção mesozóica pré-existente que acomodou principalmente movimentos de transformação desde cerca de 85 Ma.

Fonte:  Science Direct /  Publicação set/2023

Para saber mais, acesse o link.>

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1342937X23002617

Obrigado pela sua visita e volte sempre!

Web Science Academy; Hélio R.M.Cabral (Economista, Escritor e Divulgador de conteúdos de Economia, Astronomia, Astrofísica, Astrobiologia e Climatologia). Participou do curso (EAD) de Astrofísica, concluído em 2020, pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
>Autor de cinco livros, que estão sendo vendidos nas livrarias Amazon, Book Mundo e outras.
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terça-feira, 24 de outubro de 2023

Conjunto de pôsteres do Sistema Solar e Além

Caros Leitores;








Este conjunto de pôsteres da NASA mostra a beleza do nosso sistema solar e além. Links de sites e um pôster opcional com diagramas de órbita e contexto fornecem detalhes adicionais e um mergulho mais profundo para explorar nossa vizinhança galáctica.

Os pôsteres são melhor impressos em papel 11x17.

Tem alguma sugestão para um novo pôster? Deixe-nos saber .

Conjunto de cartas colecionáveis ​​(novo)

Quinze cartas selecionadas estão disponíveis em tamanho de cartão colecionável .

Opções de download de pôsteres individuais

O conjunto completo de pôsteres inclui 21 destinos no espaço profundo (com uma variedade de visualizações e opções de download).

 

  1. Nosso Sistema Solar: Versão A e Versão B.
  2. The Sun : Versão A , Versão B , Versão C e Versão D.
  3. Mercúrio : Versão A , Versão B e Versão C.
  4. Vênus : Versão A e Versão B.
  5. Terra : Versão A , Versão B , Versão C , Versão D , Versão E e Versão F.
  6. Lua da Terra : Versão A , Versão B , Versão C , Versão D , Versão E , Versão F , Versão G , Versão H e Versão I.
  7. Marte : Versão A , Versão B e Versão C.
  8. Asteróides : Versão A e Versão B.
  9. Ceres : Versão A , Versão B e Versão C.
  10. Júpiter : Versão A
  11. Io : Versão A e Versão B.
  12. Europa : Versão A e Versão B.
  13. Ganimedes : Versão A.
  14. Calisto : Versão A e Versão B.
  15. Saturno : Versão A , Versão B , Versão C e Versão D.
  16. Titan : Versão A , Versão B e Versão C.
  17. Encélado : Versão A , Versão B , Versão C e Versão D.
  18. Urano : Versão A , Versão B e Versão C.
  19. Netuno : Versão A e Versão B.
  20. Plutão : Versão A , Versão B e Versão C.
  21. Cometas : Versão A , Versão B e Versão C.
  22. Além do Nosso Sistema Solar : Versão A , Versão B , Versão C , Versão D , Versão E e Versão F.

Transferências

JPEG

https://science.nasa.gov/wp-content/uploads/2023/09/JPG-1.zip

 

27 de setembro de 2023

ZIP (763,09MB)

PDF com marcas de corte

https://science.nasa.gov/wp-content/uploads/2023/09/PDF_TRIM.zip

 

25 de setembro de 2023

ZIP (781,20MB)

PDF

25 de setembro de 2023

ZIP (749,17MB)

https://science.nasa.gov/wp-content/uploads/2023/09/PDF.zip

 

Fonte: NASA /  Publicação

Para saber mais, acesse o link.>

https://science.nasa.gov/resource/solar-system-and-beyond-poster-set/

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Web Science Academy; Hélio R.M.Cabral (Economista, Escritor e Divulgador de conteúdos de Economia, Astronomia, Astrofísica, Astrobiologia e Climatologia). Participou do curso (EAD) de Astrofísica, concluído em 2020, pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
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segunda-feira, 23 de outubro de 2023

Venda de Livros e E-books

Caros Leitores;


Hélio Cabral, Web Academy

- Venda de Livros e E-books

Política Nacional do livro, lei nº 10.753 de 30 de outubro de 2003 e Política Nacional de Leitura e Escrita, lei nº 13.696 de 12 DE julho de 2018.
Neste Site têm excelentes e-books e livros, para fortalecer ainda mais, o seu conhecimento e nível cultural.
A compra será diretamente com as Livrarias acessadas pelos links abaixo.
>Autor de cinco livros, que estão sendo vendidos nas livrarias Amazon, Book Mundo e outras.
Fonte: Hélio Cabral

Para saber mais, acesse o link.>

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quinta-feira, 19 de outubro de 2023

ECONOMIA DA EDUCAÇÃO

Caros Leitores;

Disciplina surgida em meados dos anos 1950, nos Estados Unidos, quando um grupo de estudiosos do desenvolvimento econômico, inspirados na teoria econômica neoclássica, estava ocupado em explicar os ganhos de produtividade gerados pelo fator humano na produção, preocupação especialmente forte no período de expansão do capitalismo após a Segunda Guerra Mundial. Basicamente, buscava-se entender e explicar o valor econômico da educação, bem como a possibilidade de mensurá-lo. O pressuposto era o de que acréscimos marginais de instrução, treinamento ou educação do trabalhador, correspondiam a um acréscimo marginal na capacidade de produção. A conclusão necessária dessa premissa era a de que os investimentos em educação seriam muito rentáveis para a produção (para o capital), o que levou à sistematização e disseminação da Teoria do capital humano. Dentre seus formuladores destaca-se Theodore W. Schultz, professor do departamento de economia da Universidade de Chicago. No Brasil, o impacto da economia da educação se fez efetivo durante a Ditadura Militar (1964-1985), especialmente no período do chamado “milagre econômico”. Nesse período, a influência dos pressupostos dessa disciplina foi decisiva para a política educacional brasileira, e levou, dentre outras conseqüências, a uma grande expansão das atividades privadas no ensino. Alguns dos principais representantes desse pensamento no país foram os economistas Mário Henrique Simonsen e Cláudio de Moura Castro.

Para o seu estudo, é fundamental consultar as obras de Theodore Schultz, O valor econômico da educação (1963) e O capital humano – investimentos em educação e pesquisa (1971); Frederick H. Harbison e Charles A. Myers, Educação, mão-de-obra e crescimento econômico (1965); Cláudio de Moura Castro, Investimento em educação no Brasil: comparação de três estudos (1971) e Educação, educabilidade e desenvolvimento econômico (1976); Mário Henrique Simonsen, Brasil 2001 (1969).

Sobre as influências dessa disciplina no pensamento educacional brasileiro, é fundamental consultar as obras de: José Oliveira Arapiraca, A USAID e a educação brasileira (1982); Gaudêncio Frigotto, Educação e crise do capitalismo real (1995); José Willington Germano, Estado militar e educação no Brasil (2000); Wagner Rossi, Capitalismo e educação: contribuição ao estudo crítico da economia da educação capitalista (1978);

 Fonte: HISTEDBR

Para saber mais, acesse o link.

https://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/glossario/economia-da-educacao

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terça-feira, 10 de outubro de 2023

RIGHT TO EDUCATION (RTE):

 Caros Leitores;







RIGHT TO EDUCATION (RTE): Na tradução para o português – Direito a Educação. A iniciativa pelo Direito à Educação é uma organização internacional não governamental de direitos humanos dedicada inteiramente à promoção e defesa do direito à educação. A visão é um Mundo em que todos, independentemente do seu estatuto e circunstâncias, possam desfrutar plenamente do direito à educação em todas as suas dimensões, desde o nascimento até à idade adulta e ao longo da vida, e onde todos os direitos humanos na e através da educação sejam respeitados e protegidos.

A Iniciativa Direito à Educação (RTE) foi estabelecida como Projeto de Direito à Educação em 2000 pela primeira Relatora Especial da ONU sobre o Direito à Educação,  Katarina Tomaševski . Originalmente concebido como um repositório online de informações sobre o direito à educação, direito internacional e constituições nacionais e relatórios de especialistas de Tomasevski, este site cresceu em conteúdo e influência. Em 2008,  a ActionAid International ,  a Amnistia Internacional e a  Campanha Global pela Educação  decidiram homenagear e continuar o seu trabalho como uma iniciativa colaborativa construindo pontes entre os seus respectivos campos de desenvolvimento, direitos humanos e educação. Em 2012,  Save the Children  e  Human Rights Watch juntou-se a estas organizações para fortalecer a direção estratégica da RTE. Em  maio de 2017,  a RTE tornou-se uma instituição de caridade independente,  registrada  na Inglaterra e no País de Gales (número de instituição de caridade 1173115) e renomeada como Right to Education Initiative. Em 2021, a organização também foi registada em França (número de registo W751261694).

Fonte: Right to Education

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Acesse abaxo, os links das Livrarias>

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segunda-feira, 9 de outubro de 2023

O primeiro museu público nacional do Mundo.

Caros Leitores;






O Museu Britânico foi fundado em 1753 e abriu as suas portas em 1759. Foi o primeiro museu nacional a abranger todas as áreas do conhecimento humano, aberto a visitantes de todo o mundo.

Os ideais e valores iluministas – escrutínio crítico de todos os pressupostos, debate aberto, investigação científica, progresso e tolerância – marcaram o Museu desde a sua fundação.

O Museu é movido por uma curiosidade insaciável pelo mundo, uma profunda crença nos objetos como testemunhas e documentos confiáveis ​​da história humana, uma pesquisa sólida, bem como o desejo de expandir e compartilhar conhecimento.

Para saber mais, acesse o link.


https://www.britishmuseum.org/

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https://www.amazon.com/author/heliormc57   

https://publish.bookmundo.pt/site/userwebsite/index/id/helio_ricardo_moraes_cabral/allbooks

e-mail: heliocabral@coseno.com.br

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quinta-feira, 5 de outubro de 2023

Mensagens de Reflexão

Caros Leitores;

"Todos confundem os limites das suas visões com os limites do Mundo". (Arthur Schopenhouer).


"Nenhum pessimista jamais descobriu os segredos das estrelas, navegou até uma terra desconhecida ou abriu um novo céu para o espírito humano". (Hellen Keller).


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